UNM- Administração – Apoio Social – Educação Ofir

MODELO OFIR DE EDUCAÇÃO

O mais interessante é que a rotina da vida cotidiana exige uma democratização do conhecimento, a globalização das comunicações destruiram a tiranía economica basada no conhecimento, implica uma proliferação do conhecimento global, um entendimento humano cuja base é entender antes de rejeitar ou condenar.

Internet abriu o caminho para a humanização da coexistência entre as nações, não há mais gigantes dominantes indestrutíveis, não há mitos econômicos, não há barreiras lógicas para a aquisição de conhecimento, por essa razão os multimilionários proprietários dessas fortunas feitas com a tiranía desse conhecimento nos séculos passados, quando eles dominaram as universidades e com o seu dinheiro e influência se apoderaron do seu controle, determinando as verdades e laudos dos institutos científicos que concedem patentes e que com elas movem o mundo, decidiram impor o Globalismo Progressista, um mundo sem fronteiras, sem principios nem valores obediente do seu poder.

Esse antecedente obriga a uma necessária mudança, o desenvolvimento de uma nova ética para as relações interpessoais, com uma nova educação que faça a diferença entre o sistema atual, no qual o processo educacional é realizado de maneira mais intelectual e subjetiva, em que a capacidade real do indivíduo de alcançar o triunfo de ser considerado “profissional” está condicionada à sua capacidade econômica (que faz a diferença entre classes sociais), restringindo sua área de ação a uma área limitada de conhecimento adquirido.

Nossa atual estrutura econômica recompensa e exige o advento de “Magisters”, “Ph. D. ”ou“ Especialistas ”, não por causa de seu conhecimento abrangente, mas por causa do prestígio da instituição em que o diploma foi recebido, transformando essas realizações em uma forma que exclui o conhecimento, onde não são ensinadas a ser uma pessoa melhor, ensinada ou costumada indica a maneira de manter ou liderar uma arte ou uma ciência, como propriedade exclusiva desse círculo formado pela classe dominante nessas prestigiosas instituições educacionais, independentemente de nossa condição de seres humanos racionais.

As posições intermediárias são desempenhadas por profissionais “medíocres” que se traduzem em realidade: são aqueles que não podem pagar “Harvard” e não importam sua capacidade analítica, iniciativa ou conhecimento. Diante dessa perspectiva desanimadora, o problema é o seguinte: nas universidades e nos centros de ensino superior, existem muitos profissionais, principalmente medíocres, porque não vão às aulas para aprender, mas para cumprir alguns cronogramas para poder exibir o precioso “título” e poder trabalhar como profissionais, é importante cumprir com as áreas específicas de sua profissão e gradualmente eles são deixados de outros aspectos do conhecimento, com o resultado desastroso de que não há hora de comparecer ou receber novas informações.

Há outro fator mais prejudicial: o viés do conhecimento, o condicionamento físico não é levado em consideração; ao escolher a profissão, o desempenho econômico é buscado, devemos também aceitar que vivemos em uma dualidade eterna, conforme determinado por Descartes:

• Assunto = objeto
• Alma = corpo
• Espírito = matéria
• Qualidade = quantidade
• Finalidade = chance
• Sensação = razão
• Liberdade = Determinismo
• Existência = Esencia

Deve-se entender que esse é o grande paradigma do Ocidente, é uma separação do sujeito do objeto com uma área de ação para cada um:

Filosofia e pesquisa objetiva.

Esse paradigma determina uma visão dupla do mundo, mas, na realidade, é um desdobramento do mesmo mundo, por um lado, um mundo de objetos, sujeito a experimentos e manipulações; por outro lado, um mundo de sujeitos considerando o problema da existência, da comunicação, da consciência, de um destino. Assim, um paradigma pode ao mesmo tempo elucidar e cegar, revelar e ocultar. É no seu seio que se esconde o principal problema do jogo da verdade e do erro inducido para manter poder e dominio.

Para enfrentar esses poderes multimilionários, supranacionais, que tem as organizações Multilaterais como ONU, FMI, CPI, OMS e outras ao seu serviço depende do uso da “Razão” o melhor, do “Raciocinio” determinando que a natureza tem o modelo perfeito, partindo da célula, que no nosso caso, é a Familia, integração da comunidade na base, para ter a chance de reconstruir todo o que eles tem destruido para manter o seu poder na referência da normalidad natural hoje descontrolada e ameaçante.

Com a iniciativa da EMPORDEM e as Empresas Integradoras cobrindo toda a cidade, com as Redes Comercial, Técnica e comunitária abrem a possibilidade para explorar novas maneiras de transmitir conhecimento.

É por isso que propomos a necessidade de uma educação integral, tomada como negocio pelas familias, buscando recuperar o seu lugar na educação dos seus filhos, na qual coisas anônimas e materiais se combinem para dar lugar a um novo esquema; Ciência com pesquisa, verificação técnica, entendimento humano e desenvolvimento das artes com áreas de trabalho simultâneo e completo, sempre de maneira intersubjetiva e intercultural, onde os pais, a família, a comunidade imediata e em geral todos os habitantes da cidade são potencializados pelo conceito de integração, lembrando que a educação não termina nem começa, ela sempre existe, enquanto existir o ser humano, isso ele sempre estará aprendendo e ensinando.

Uma educação em que a natureza é o modelador, aquela que dita as regras e que sua preservação e recuperação têm prioridade nas ações a serem realizadas pelos novos profissionais do futuro, comprometendo cada aluno a se apropriar do objetivo comum na conquista de um novo mundo que seja eqüitativo para todos, baseado em nossa condição de seres racionais.

O papel do profissional na educação (saber que a educação, mais do que uma profissão, é uma arte para a qual se deve ter uma vocação), tem-se centrado no cumprimento de determinados parâmetros ditados pelas normas estaduais que definem progressivamente o currículo escolar que os jovens devem aprender, seguindo diretrizes determinadas por pedagogos da educação, formados nas Universidades sob a influência dos bilionários que com seu poder determinam o que esses profissionais devem aprender e o que esses profissionais devem ensinar, é um marco para pensarmos em soluções, porque a violência e a destruição do círculo social são evidentes e críticas.

A educação do futuro deve começar agora, não há tempo a perder e, com o novo milênio chegando à segunda década, o surgimento de novas tecnologias não nos deixa esperar para deixar que os outros ensaiem para nós, devemos abandonar a dependência tecnológica que nos dominou ao longo do século XX e que nos trouxe consequências tão terríveis, devemos parar de discutir nosso próprio dilema e resolvê-lo, temos o que eles tem, unidos teremos recursos, temos engenhosidade e muito valor, além de muitos anos de sofrimento, oprimidos por um conflito que teria sido resolvido se a equidade fosse real entre todos os membros de nossa comunidade.

Reflexão: Quantas pessoas com habilidades e vocação artística permaneceram nas rotinas de trabalho, vinculadas Devido às suas necessidades de consumo, muitos poderiam se destacar em atividades artísticas como música, canto, pintura, dança, dança e outras artes, a ideia é facilitar o acesso a ela para descobrir esses talentos e ser promovido profissionalmente.